第三，从孩子的认知特点出发，帮助孩子选择图书。教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读能力有差异。3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书；3～6岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；10～13岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书；14～16岁孩子的阅读倾向于思维、发明、论证、推理及人物传记类图书。父母在为孩子选择材料时，应该注意循序渐进，并对具体的图书种类加以鉴别和选择。
在孩子刚上小学时，我孩子的书橱里多是一些注音儿童读物，如童话、寓言故事等。上三年级以后，每次去书店，他还是老往这些读物前面钻。于是，我们家就有了一个不成文的规定，一是“娃娃书”被禁止购入；二是童话书不再用主要时间去读；三是每次买书，他本人只有十分之一的购买权，即如果买十本，他自己只能买一本。看什么书对孩子很重要，他现在还不太懂得选书，只好由家长代劳了。四大名著的拼音缩写本，他已经看了几遍了，关于三国故事、梁山好汉，他能津津乐道，说上几个小时。要他看小说比较容易，可是像文史类的和人物传记就比较难了。为了不让他再沉迷童话中，我们就关于人为什么要看书，进行了讨论，结果是童话可以给人一个纯美的世界，让人充满幻想，净化人的心灵，可是和现实离得太远，文字也经不起推敲，所以对现实生活的指导作用太少，因为大多数的著名童话都已经看过了，所以以后可以少看一些了；历史是人类的镜子，我们不可能经历太多，通过读这类书，我们可以借鉴别人的经验，少走一些弯路。
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