页面载入中，请稍等片刻...

前记：

我对班主任这个角色一直存有恐慌心理，理由有三：

一、我是语文老师，比其他老师更追求心灵上的无拘状态，

二、我生性随和，是个软心肠，对学生没有杀手

三、我是个完美的理想主义者，对自己有时近乎苛求，然而能力之不及却总让我痛苦而忧虑。

正是这些原因，担任班主任无疑对我是一个极其艰巨的挑战，内心的彷徨与希冀，寻求与反思无时无刻不在鞭策着我，我一直想寻找一个支撑点让我的教学生涯多一份生机，多一份色彩，更多一份幸福与快乐，因此下文是我思想意识领域里的对班主任的向往与希望，也是我一生都可能要力求的境界。

班主任，你该仰望些什么

做了老师，就会做班主任，这是每个老师职业生涯中必须经历的一段生命体验，只不过是时间短暂的问题，有的老师可能一辈子都在充当这个角色，有的可能就做了那么两三年。若要问其中的滋味，那是“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”般的一言难尽。

先调侃一下班主任这项工作吧：

班主任得是一个绝对健康之人。勿说那些杂七杂八的事情，每天例行的“到位”和督促是不容许你生病；

班主任是每天都得蓄势待发的战士，你得胆战心惊，如履薄冰的等待着，你得随时做好准备，你不知哪个学生在哪个时侯会发生怎么样的事，

班主任还得是全能超人，专业知识不用说，你得懂管理学，教育学，你需要精通学生的心理学，还要有维护自己的心态学，你得懂怎么样和孩子、家长、打交道的社交学，还要有对应领导的要求任务的决策学……

其实，班主任还得是一个组织家，演说家，哄人高手，超级行动家，脚踏实地实干家……

嘿嘿，这些都是唬人的吗？不全是，也不全是。

真正意义上讲，班主任工作是一门艺术，这里存在着很大的学问，有着很深的理论，但千百万个做班主任的即马上任的第一天就得一头扎入工作中，容不得你“观千剑才识器，操千曲才知音”的筹划与准备，这该怎么办呢？还好，班主任老师就是那么的聪明，把这门看似深奥的学问都化入了工作中的点点滴滴，在每天发生的小事中磨练着自己，锤打着自己，把班主任这项工作做得有刃有余，且都有了自己独特的处事能力。

如果真是这样一种情况，那么我们老师队伍中该有很多人都会很乐于当班主任，可事实班主任的工作是很少有老师问津的，做了班主任每天为小事忙进忙出，脸上每天多的不是那幸福的微笑，而是有解不开的愁容，难得“回眸一笑”，那也是为了让自己有稍容片刻的休息与放松。为了班主任工作，有时真是一个“累”字怎了得？

累了，可以休息，苦了，可以慢慢咀嚼，而班主任最大的遗憾却是担任这项工作后，老师的心灵的空间被拘囿了，因为总得有一部分心从属于学生了，而从属于自我的时间不知不觉中减少了。

从这个角度讲，要让班主任老师乐意干不感到累，疲倦了也觉得值似乎不太可能，怎么样才能从根本上去解决班主任的职业困惑呢？茅为东老师的话让我敬仰：“教育的本质特点决定了从事教育的人不应该是一个彻底的现实主义者，教育立足现实的同时，还需要仰望星空。”这话正道出了我想说的，一名老师尤其是班主任如果没有教育理想，那么他每天的工作就会失去意义，如果只关心着脚下的工作。那就会丧失在无穷无尽的繁忙中，就会被一连串的小事而吞没。

因此教师在自己的教育生涯中只有仰望点什么，在自己的心灵深处建立精神的底座，才能让一个老师不倒，让一个班主任不倒。

可什么是班主任的教育理想呢？班主任到底该去仰望些什么？怎么样才能让班主任过上一种真正幸福完整的教育生活呢？这是我担任两年班主任以来一直在思考的问题。

这个问题在我的患得患失中不断的凝聚，演变，有一天在看《于丹〈论语〉心得》中看到她对一个我们非常熟悉的三个泥匠的故事做了新的阐述，那一刻我猛然意识到，我苦苦寻找的答案也许蕴藏在第三个泥匠的回答中。

第一个泥匠是没好气的说我这是在干苦力活儿，第二个泥匠是平静的说我在砌墙，还记得第三个泥匠是怎么回答的吗？他把手里的砖放下，抬头擦了一把汗，很骄傲的回答：我在盖一座宫殿啊。那个人的脸上有一种祥和的光彩。这第三个工人的回答是多么让我们深思啊，他的话中意味着他看到的眼前的每一块砖，他流下的每一滴汗都是有价值的，他在通往一座神圣的宫殿，这项工作已关系到了他的生命，他的梦想，因为有了这个梦想的笼罩，就成就了一个超出平凡的个体。他的这种理想主义的态度难道不就是我在苦苦寻找的答案呢？

这让我理解到班主任应该是一个理想的实践主义者：内心的信念往往栖息着美好的愿望，这让人热爱，求索，追随，更让人产生强烈的冲动、愿望、使命感和责任感，正是这种内心的从容与定力燃烧了我们希望的烈焰。做班主任的老师如果能这样理解：

——班主任的阵地，它是一块值得让老师守望的田野，是能够践行我们一生教育理想的地方。

——班主任的工作是一个对教育理解的实践舞台，为我们追求教育理想提供了巨大的空间。

那么我们就找到了班主任的教育理想的皈依，新教育创始人朱永新就说过：一个教师就是一个梦想家，如果他的教育里没有了梦，没有了美好的憧憬，那么教育就会在他那里终结。

 “晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，苦是苦了点，累是累了点，但如果内心的充实与愉悦却让我们找到真正的生命归属，那这点苦与累又算得了什么呢？有了这理想，班主任的生命长河中就会洪波涌起，潮起潮落；有了这理想，班主任的生命长河就不再沉寂，有了色彩，有了气势。

最后让我们班主任的工作在胡总书记的诗歌中感悟升华吧！它该是我们教育一生中都值得回味的温暖的话：

我仰望星空，
　　它是那样寥廓而深邃；
　　那无穷的真理，
　　让我苦苦地求索、追随。
　　我仰望星空，
　　它是那样庄严而圣洁；
　　那凛然的正义，
　　让我充满热爱、感到敬畏。
　　我仰望星空，
　　它是那样自由而宁静；
　　那博大的胸怀，
　　让我的心灵栖息、依偎。
　　我仰望星空，
　　它是那样壮丽而光辉；
　　那永恒的炽热，